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高考一模有三大功效 你利用好了吗?

作者: 时间:2022-09-30 13:45:32
诊断功能一模是高考一场针对第一轮复习效果的诊断性考试。作为即将参加高考的大功学生,应该通过考试成绩和题目错对情况来诊断自己的效利学习效果。认真分析各个题型的用好失分情况,基础题、高考中档题、大功能力题的效利失分情况,一道题目的用好失分是由于知识的不熟练、审题的高考不仔细、思路的大功不合理、运算的效利不过关、表达的用好不规范等等。对于学科问题,高考强科是大功否达到了强的优势?弱科到底弱在哪个方面?弱在哪些知识点上?等等。哪个方面有问题,效利就要诊断准确,切莫讳疾忌医,诊断不准乃至误诊,以便下步复习过程有的放矢,对症下药,不能把病症和问题带进高考考场。指导功能在准确横向比较、自我纵向比较和诊断的基础上,切实制定好第二轮复习计划,在跟着老师指导复习的同时,千万不要忘记弥补自己诊断出来的问题。比如,对于弱科,就要适当多倾注些时间,努力向上赶超;对于基础知识不牢的地方,就好拿出时间来再复习课本,把概念、定理、公式等基本内容牢牢记住,包括其使用的范围和界定;对于解题不规范,就要搞清楚怎样规范做题,步骤清楚,该得的分一定不要轻易丢掉;对于因为心理问题影响的考试和复习,要及时找心理老师诊断和治疗,同时自己也要有一点阿Q精神,不要给自己增加无谓的压力,等等。换句话说,一定增强自己复习的针对性和主动性,消除自己的错误和不足,既要按老师的步骤复习,更要弥补不足为主,两者齐头并进,成绩必然大大提升。累积经验对于一模,既要在纠正中积累考试经验,也要在成功中积累经验。要积累考试技巧的经验。比如,对于前边遇到的个别难度较大的题目,千万不要纠缠不止,否则,就可能因为过度纠缠浪费时间导致后边会的题目也没有时间做了,要学会绕道走。再比如,对于选择题,即便拿不准,交卷时也要把可能性较大的正确答案涂上,这样也有得分的可能。等等。要累积深度纠错的经验。对于一摸的考试试题,尤其失分的做错的题目,要学会深度分析和纠错。失分一般有三种情况,第一种是根本不会做,特别是数理化生,有些题是难题,一般考生找不到解题的切口,这十分正常,不是每一道题都是给每一个考生准备的;第二种情况是一知半解、若明若暗的试题,可以下手得几分,但是做不到底,得不到满分,这也是正常现象,高考试题追求区分度,“开口大、出口小”,有的题只能做一两步,再深入就难了;第三种情况是会做的题做错了,失分了,这是最遗憾的事情,这是深度纠错的重点。会做为什么做错?为什么失分?一定要把原因挖出来,是审题马虎,计算粗心,还是基础知识不扎实等等,只有挖出原因才能彻底改正。我过去曾经主张每个考生预备一个错误记录本,有的考生怕麻烦,那么在试卷上的深度纠错就是必须的了。深度纠错的目标是“一题不二错”,如果这一条在高考时能够实现,提高成绩是毫无问题的。养成深度纠错的好习惯,对于指导下一步复习也十分重要和必要。据了解,华附在线高考研究院以广州市教研室提供的近四年高考“一模”为蓝本对比发现,“一模”与高考的相似度为95%:其中“一模”一本上线的理科生在高考中近两成跌至二A,但也有一成五在“一模”二A上线的考生在高考跃上一本线。数据显示,不少“临界生”都有翻盘机会,若找到抢分点高考或可比“一模”提高30~50分之间。

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